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发布日期2018-08-22

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素质教育是一个发展着、实践着的过程,一个与时俱进、不断创新的过程。最初,素质教育是针对片面追求升学率的倾向提出的,现在,我们更多地强调如何面向21世纪培养青少年。因为到21世纪中叶我们实现第三步战略目标的时候,今天的学生将是整个现代化建设的领导者、建设者。到那个时候的中国人应当是一个什么样的素质?必须在今天的教育中得到充分的考虑。这就是为什么我们在今天素质教育的内涵中更多地强调德育、创新、实践。所以,我更主张不过多地争论素质教育的概念性问题,不用概念去框住理论的发展,而是要花更大的力气去推动实践的创新,在理论和实践的紧密结合中使理论之树常青。

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  2、表明自己并不是盲目的选择加入公司。

三、省内本二批次共有40所招生院校,招生计划总数达54288名,占本二批次总计划数的77.7,是本批次的重头戏,也是考生的热门选择。除国际课程实验班及中外合作办学项目外,文、理科类均只有少数院校有缺额。其中,文科计划总数17935名,一次性投档计划满足率达98.91;理科计划总数36353名,一次性投档计划满足率达96.7。

  那天晚上,思奇拨通父母的电话:“爸,妈,我在这里实在呆不下去了,我想回国。”陶新民很生气:“你怎么这么没出息!别人出国都好好的,你为什么三番五次地要回来?”说完,便挂断了电话。思奇抱着电话哭了很久。一夜未眠,他作出了一个大胆的决定——偷偷回国。

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素质教育在中国已经喊了十几年了,教学改革在中国推行亦有了十余年。不可否认,它们的确取得了一定的发展,但我们看到得更多的是,各地中学“上线率”之争愈演愈烈、考试“分数状元”之争愈演愈烈。泰戈尔曾说:教育的终极目标是,培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。而我们普遍的现实状况是,学校在批量生产着“考试机器”。这样,学生累,老师则更累。

省教育厅透露,高校负债主要是因为扩招。在我省高校120余亿总负债中,主要是欠银行的,剩余的是欠建筑商等。湖南高校扩招以来,增加了80余万大学生,相当于建设了80所万人规模的大学。

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以去年闹得沸沸扬扬的一系列“高考加分造假”、“冒名顶替上大学”事件为例,当事考生的不诚信固然难辞其咎,但是,如果没有一连串相关部门如户籍、招生、高校的配合、庇护、纵容,如果不是现行高考加分制度、录取制度本身存在一些漏洞和缺陷,如此瞒天过海的造假、冒名事件,岂能如此顺利地发生?

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